陕西学前师范学院文学院院长牛文明表示，在当前政策制度下，教师培训均有明确的起止期限：短期项目分为10天、15天、20天；长期有1—2年的跨年度项目。这样的时间安排与西部教师持续性的学习需求并不十分匹配。有鉴于此，应逐步建立面向未来发展的教师培训服务制度：一方面，尊重教师发展规律，在顶层设计上将培训分为“研修”和“跟踪”两个阶段，延长“跟踪”阶段时间，明确“跟踪”阶段的目标任务、经费保障等具体细则，确保培训跟踪“不断供、不掉线”，实现“扶上马、送一程”。另一方面，实行多种方式协作，共同完成跟踪指导。借助“线上线下”相结合的方式，借助多种学习平台，建立授课专家与参训教师定期跟踪指导机制，解决教育教学难题，持续提升专业素养；结合西部地区中小学“名师工作室”建设工作，建立名师帮扶机制，实现本土专家的辐射引领；充分挖掘参训教师资源，组建学习共同体，互通有无、互学经验、共同发展。
摘编自《中国教育报》
（光明网记者 郑芳芳整理）
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