一开口就满脸笑意，让人一看就觉得很亲切。“我希望我的学生健康顺利毕业，成为对国家和社会有用的人。” 虽然没有太多的光环，也没有什么豪言壮语，但一说起她，很多熟悉的人都会竖起大拇指，为她点赞，只因她那份敬业情怀。她就是传说中的“彩霞姐”，我校食品与生物工程学院党委副书记、副院长孙彩霞。
“彩霞姐”是安徽省高校辅导员年度人物，安徽省辅导员名师工作室——彩霞工作室负责人。2005年7月，她从建筑与艺术学院毕业留校从事辅导员工作，曾获第十届全国高校辅导员年度人物提名奖。
提升自我能力
做好学生服务工作
“我从小就梦想能成为一名老师。在大四的时候，我的同学突发精神疾病，当时我的辅导员在医院没日没夜的陪伴，这件事情对我触动很大，让我意识到辅导员工作的责任重大，很有意义和价值；而且当时学校的辅导员人数很少，这就更加坚定了我要当一名辅导员的想法！”提到自己毕业时的选择，“彩霞姐”始终如一、执着坚守。
“我很欣慰，那个女生顺利毕业了！”说起工作中难忘的经历，“彩霞姐”感慨道，刚参加工作那会儿，她和学生住在同一栋楼里，当时带的一个大一女生，晚上去她宿舍聊天,她发现学生言谈举止不太对劲。由于刚工作，她对心理学知识了解不够，便帮学生预约了学校心理咨询的老师，沟通交流后确定学生需要进入专科医院就诊。最终的诊断结果是学生必须强制入院，那时候学生在里面哭，“彩霞姐”在外面哭。
为了更好地帮助自己的学生，从那以后“彩霞姐”便树立终生学习的观念，不断提升专业素养和业务水平。已通过国家心理咨询师三级的她现在还在不断学习，经常参加相关方面培训。
学院2017级原辅导员张建国对此深有体会。2018年10月底，某三人间女生宿舍由于多种原因产生矛盾向学院申请调整宿舍，张老师在和她们沟通交流时，其中有位同学态度比较强硬，在调解过程中语言带有攻击性。“由于经验不足，我担心自己不能完全冷静地去解决问题，于是我向孙老师寻求了帮助。我清楚地记得，那时候已经是22：00，我们5个人站在能源楼外面，在同学们情绪复杂的状态下，孙老师保持冷静，抓住问题的关键点，进行条理地分析，然后提出针对性的建议帮助她们改善关系，整个过程持续到00：30。当时天气非常冷，说实在话，我很感动。”张老师感慨道，“在学生态度语言偏激的状态下，孙老师思维清晰，在分析宿舍矛盾时并没有被学生的情绪带走，一针见血地找到双方各自的问题。这让我印象深刻，她具备的心理学方面的知识在解决问题过程中确实有很大帮助，这也是我值得学习的地方。”
教师的职责是教书育人，随着国家信息化的不断发展，知识的获取和传授方式、教和学的关系都发生了革命性变化，对师者职业要求也提出了更高的标准。“作为老师，我们要与时俱进，终身学习。要教育学生，首先自己要有一桶水，否则我们就无法正常开展学生工作。同时我们也能提高自身的理论修养。”“彩霞姐”说，“我也在不断检讨自己，现在工作很忙，感觉每天的时间都很紧张，投入到学习上的时间还是远远不够的。”
深入学生群体
切实解决学生问题
工作十余年来，“彩霞姐”努力做专业化路上的“潜行者”，自2009年起开展大学生骨干领导力培育，持续探索学生培养新路径。她深深爱护着每一个学生，第一时间为学生排忧解难，成功挽救危机学生20余人，帮扶心理困惑学生300余人，共计培训了1000多名学生骨干，工作日志30万余字。
一个因高中受到老师不公正对待的男生，性格内向孤僻，入学后无法适应大学生活。“大三接触后，我每周与该生至少谈话两次，几乎每天都与其母亲沟通情况。另外，我联系了学校心理咨询的老师，定期对其进行辅导。毕业时，他已经能够与人自由地交流。就业期间，我鼓励他回家乡应聘，指导他制作简历、应对面试，最终，他顺利考入了当地的事业单位。”想到性格开朗，变化巨大的他，“彩霞姐”很是欣慰。